揭秘 | iEnglish如何解决孩子学英语“开口难”问题

有些家长有这样的疑问，每天都见孩子认真听iEnglish，怎么不见孩子开口说英语呢？

贝壳妈妈留言说，“我家孩子学习iEnglish有一段时间了，但是经常只听音频，让她说几句英语，她就跑得远远的，怎么才能让孩子愿意开口说英语呢？”

为什么孩子不开口说英语？不外乎以下3个原因：

听不懂，输入量不够

听懂了说不出，输入和输出不匹配

缺少开口的环境和机会

随着iEnglish的功能不断更新，不仅能解决孩子学英语“开口难”的问题，还能给孩子带来更多的提升。

01

| 听力功能——解决输入量问题 |

不论是咿呀学语的宝宝，还是参加考试的学生，听力是学好语言的基础。

无论是视听、视频还是书籍板块，iEnglish始终坚持“听”的输入。先跨过“听”的门槛，“说、读、写”也就变得容易了。

在听力模式下，孩子跟着听力材料进行练习，系统读一遍句子，孩子跟着读一遍句子。这个环节是将“听”的过程拉长，在跟读中帮助孩子更好地理解。

这种方式看似简单，但它是理解语意的有效方式之一。

最开始孩子的跟读是采用「高级复述」的方式，也就是纯粹的盲听，当孩子无法跟读后，可进入复述模式，便可以看到语句，这将帮助孩子理解语意，从而完成后续听力训练。

在「专项提升」模块中，当孩子完成听读训练后，系统会给孩子出一道选择题，对刚刚听过的内容，进行一个小小的测验。测验的过程中，如果选错了，孩子还能看解析，帮助孩子更好地理解句子的含义。

随着孩子听力能力的提升，听力训练材料也会相应地增加难度，甚至会让孩子听一些较为复杂的文章进行练习。

只要跟着听力功能，每天让耳朵听一听，循序渐进，逐步提升，相信再难的内容，都难不倒聪明的孩子们。

02

| ETI功能——打造输入+输出的闭环 |

孩子在学习ETI的过程中，需要进行多种人机交互的操作行为，回答系统设置的检测问题，所有问答都与随后的学习相关联。

在学习期间，需要手、耳、眼、口、脑齐用，全方位锻炼听、说、读、写的能力，让孩子的注意力更加集中，学习效率更高。

ETI功能沿用了iEnglish其他功能中的趣味性检测方式，多达8种创新玩法，让孩子在趣味游戏中，学得开心，玩得快乐，还能检验自己的学习成果，从而增强对学习的兴趣和信心。

ETI功能还强调学习内容的多元性，一篇文章，一本书籍，其中所蕴含的知识包罗万象，涉及各个领域，并非那么简单。

我们的目的是希望每个孩子都能把英语作为工具去学习、去思考，当孩子们的思维丰富了，知识储备量足够了，也就不会胆怯开口了。

03

| 建立自信——iEnglish营造了3种环境 |

为什么很多孩子觉得和iEnglish学习英语是一件快乐的事情，每天都“玩”得不亦乐乎呢？

学习语言，从来离不开“环境”的影响，怎么确定环境是否有效呢？

Lisha爸爸认为最简单的方式就是，看孩子的学习状态。Lisha爸爸认为女儿能在iEnglish的学习环境中，保持“快乐学习”的状态，主要基于iEnglish营造的3种学习环境：

第一种环境，主要基于“沉浸式”的学习方式。

每天坚持学习iEnglish的30分钟到1个小时的时间里，孩子完全沉浸在这种学习状态里。不仅没有人打扰，也没有人对孩子说中文。刚开始的时候可能会稍微困难一些，但是坚持下来，孩子的语言能力就会发生改变。

第二种环境，是比较广义的“共学环境”。

通过一个小小的屏幕，iEnglish把全国学习小i的孩子们连在一起，每个孩子都可以看到小伙伴的每天阅读时长，或者炫耀自己在成长空间建造的城市有多漂亮……这对孩子来说，都是值得骄傲的事情。

能在自己熟悉的小伙伴中找到学英语的共性，孩子也会从心理上认同自己，不会排斥遇到的困难，能发现属于自己的快乐，这种快乐的情绪越来越高涨，愿意开口说英语的情绪也会越来越浓烈。

第三种环境，是充满乐趣的“比拼环境”。

为了给坚持学习iEnglish的孩子们提供一个既可以享受英语学习乐趣、展示英语学习成果和综合才艺，又能丰富成长经历的舞台。

iEnglish通过设计各种有趣的活动，激发孩子体会到说英语的乐趣。

从《海底小纵队》配音活动，到和大头儿子一起“炫父”；从ETP大赛到iEnglish风采秀，再到“向世界讲述中国故事”……

在一次次的活动中，我们看到了孩子们的成长，为每一位参加活动的孩子点赞，希望更多的孩子能在iEnglish的有趣活动中，锻炼自己的英语表达能力。