少儿英语教育误区知多少？

2019-04-17 17:16来源：一路商机网1人阅读

随着人民生活水平的不断提高，越来越多的父母开始重视少儿教育的投资，尤其是随着我国的开放程度越来越高，英语能力越来越被重视，少儿英语已经成为了少儿教育的首位。家长们对少儿英语教育的热衷程度已非同一般。然而这么火热的少儿英语教育背后却潜藏着几大雷区，若不警惕，孩子不光学不好英语，甚至连对其他学科的兴趣也将丧失。所以一定要注意以下几个在少儿英语教育中的几个误区。

误区一忘记了自己的角色：

当今的少儿父母即使不是大学毕业，较少也有三年的英语学龄，在城市长大的可能更长些。因此，当务之急不是给孩子找名师，而是要把自己的英语提高一下，好承担起对孩子进行外语启蒙教育的重任。这样做听起来似乎难一些，可少儿英语很简单，只要下一点功夫，每个父母都能教。切不可忘记了自己的角色，而到处去参加少儿英语班，那只能是劳命伤财，效果远不及自己教的好。有一对父母送4岁的孩子参加英语学习班。每次是妈妈陪读，孩子也学得不错，因为妈妈会英语，课后可以辅导。一次妈妈有事，只好由爸爸陪读。可学完回到家后，妈妈问都学了什么，父女两是一问三不知，原因是爸爸不懂英语，也没专心听课；孩子又太小，不可能有意识地去记所学内容，老师讲的东西，过后都忘了。最后还得妈妈亲自出马，去问老师上一节课教了什么，然后再重新教给孩子。由此可见，少儿英语的较佳老师还是父母。

误区二把教学与生活分家：

一提到学英语，父母马上就想到老师和教室。不管孩子多大，似乎只有别人才能做他们的老师，似乎只有坐在教室里才能学英语。其实，少儿英语与成人英语不同，它只有一个任务，就是学说话和练听力。既然是学听说，是坐在教室里一个星期上两节课好，还是跟着父母天天学，时时练好？幼儿出生三个月后语言功能开始发育。１－３岁是语言功能发育的高峰期，这时的孩子没有母语和外语的概念，听什么，就学什么。这时陪伴孩子较多和能让孩子最易接受的自然是父母。如果父母能在说话时夹带一些英语单词和句子，这就是较好的启蒙教育和双语教学。只要父母有耐心，坚持不懈地常年用双语与孩子讲话，哪怕是最简单的词和句子，都有助于提高孩子的听说能力。只有在生活中学，才能易学易记，才能高效实用。

误区三急于求成：

这里讲的急于求成是指父母忽视了听，而只重视说。如果孩子听了不马上说出来，父母就认为这孩子不听话，不爱学或不精灵。其实不然。少儿学东西与大人不一样。大人听后可以马上说出，而少儿总是以听为主，无意识地听多了，不知何时就能随口说出。少儿还处在语言发育接段，语言表达能力相对差些。他们学语言的过程是通过反复多听，识记，最后说出。每个刚会说话的孩子都不可能一下子把大人说的话复述出来，这是正常现象。

误区四底估了孩子的听说能力：

有的父母认为，小孩子只能学说单词。认为少儿英语就是以学单词为主，哪怕是拼记单词也比记句子容易。１－３岁是孩子学语言的黄金时期，但如果孩子听不到正常的语言，语言表达能力自然得不到很快提高。哑巴说不出，是因为听不到，无法模仿。可正常的孩子能听到，大人却不说，这与聋子也无差别。幼儿学语言的能力很强，只要给他们一个环境，正常的孩子都能学会简单的日常用语。所以，少儿英语教学不应以教单词为主，要象教孩子学母语一样，教生活中的语言，他们都能学会。因为这是孩子的天性。