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家园共育对幼儿、家长、教师以及课程都会产生积极影响，教师要学会运用各种策略来促进家长参与到幼儿园的课程及各项活动中来以促进幼儿更好的发展。
一、家长参与的好处
1.有助于搭建幼儿园与家庭互动的桥梁。
幼儿园往往是孩子第一次在家庭以外的场所获得的延伸性教育体验。从这个角度来说，幼儿必须至少在家庭和幼儿园这两个世界活动。成人对在不同场地与绝时间的转换习以为常，但学前儿童不同。穿梭于不同场域之间是个不小的挑战，何况每个场域对幼儿 的期待以及提供的经验都有所不同。教师越多地将家庭和幼儿园联系起来，幼儿就越容易接受每天两次在家庭与幼儿园间的转换。
2.有助于增进教师对幼儿的了解。
教师对幼儿的家庭生活以及文化了解得越多，他们在幼儿园里对幼儿的支持工作就做得越好。对幼儿家中的活动、游戏材料以及家庭教育观念的了解使教师能够设计出建立在幼儿知识经验、兴趣爱好和能力水平基础上的有意义的活动。还能够帮助教师掌握各种可能影响幼儿注意力、学习和同伴交往的因素，接下来，教师可以为幼儿及其家庭提供适当的帮助，可以直接通过幼儿园课程给予直接指导。
3.有助于增进父母对幼儿的了解。
通过家庭参与，教师将有很多机会与家长分享孩子的发展情况，还能帮助家长成为更好的观察者。
4.促进幼儿在家中的成长。
父母是幼儿的第一任老师，并且幼儿在家度过的时间多过于在幼儿园的时间。因此，在“转化”幼儿园课程以及指导幼儿如何将主动学习的理念运用于日常生活实践这两方面，家长扮演着及其重要的角色。
5.丰富课程。
家长可以通过许多具体的方式投入到课程中来。例如他们可以成为教室里的志愿者，或协助组织野外郊游等。通过教师适当的介绍和不断提供支持，家长就能在课堂活动中发挥积极作用，一旦家长理解了课程的目标和方法，他们就能够成为本课程最强有力的支持者。
二、促进家长参与的策略
1.重视幼儿从家中带来的那些熟悉的材料的使用，幼儿在探索新玩法、习得知识、练习技能的过程中可以操作这些材料。
2.为幼儿提供一些能反映其家庭生活的各种选择，并向家长解释如何在日常生活中为幼儿提供多种选择。
3.以各种方式鼓励幼儿说话，例如欢迎幼儿谈论自己的家庭经历。
4.为幼儿的学习搭建支架。这可以通过两方面来进行：将课堂活动设计立足于幼儿家庭经验之上，协助家长将幼儿园的学习活动延伸到家庭环境中。
三、促进家长参与的四个要素
1.审视教师自己的家庭背景、信仰以及态度。
警惕“个人偏向”。一旦你了解自己的信念及习惯的产生背景，你就能将自己的观点与各家长的观点区分开来。此时，面对与家长的分歧，你往往会说：“尽管我自己不会这样做，但我能理解他们这种做法的原因。”承认个人的信念使我们易于从他人的视角来看待事物。
2.了解幼儿及其家庭传统。
家访、融入社区生活、每日观察幼儿都将帮助你了解他们及其家庭状况。
3.与家长分享幼儿的在园情况。
当家长明白幼儿是如何学习以及本课程是如何支持幼儿主动学习之后，他们就能在教育过程中更好地与教师合作。家长接送孩子的时候是老师与家长进行沟通的最自然的时机。教师可以与家长谈论他们的孩子这一天在幼儿园里做了什么以及幼儿家中发生的认识值得注意的事情。
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