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童心绘世界，在探索与创造中发现生活的特殊魅力，感受文化的内涵，体验独特的情感，表达生活的美好，这才是给孩子较好的成长礼物之一。
少儿美术教育过程当中，学生们一幅优秀作品的创作，需要从自身经验出发，并且融合充足的想象力与创造力。每一个孩子都具有美术创作潜能，孩子的能力是大人无法想象的。
美术创作活动中，我们的老师和学生们建立亲密的师生关系，让学生们在生机勃勃的氛围中尽情地张扬个性，释放思维能力，成为美术创作活动的“主体”。
老师们保持宽容之心，欣赏学生们的“奇思妙想”，宽松的环境，快乐的氛围，专业的指导，暖心的互动，让学生们尽情释放自己的才能。
学生年龄尚小，注意力无法长时间维持在专注状态，通常是对有兴致的事物更在意，美术作品创作需要积极、健康的心态，为此，老师们积极引导学生自由创作，在交谈过程中让画面呈现在孩子的脑海中，让孩子提起兴趣来，便成功了一大半。
老师为学生提供表达自我的时机，促使学生多思考、多表达、多触摸等等。我们时常举办充满特色的艺术活动，为学生准备丰富的材料，在循序渐进中提高学生的动手能力。
在美术活动过程中，老师要引导学生提出问题，并促使学生不断琢磨答案，进而了解更多知识。同时，认同学生的想法与表达，提升学生的自信心与上进心。
老师要善于激发学生的创造力，为孩子插上“创造”的翅膀，引导孩子通过想象创新作品。
培育学生的创造性，就要遵循学生的个性。对于学生来讲，“创造力”便是他们的天赋。所以，我们要非常注重深挖孩子的创造潜能。
在创作美术作品时，老师会给学生足够多的思考时间、探索时间，坚持“因势利导”地激发学生积极性以及创造思维。
少儿美术教育形式多种多样，通过绘画、手工、陶艺，以及艺术欣赏等活动，能够帮助学生释放和宣泄情绪，引导学生以正确的方式去释放自我的压力。
在美术活动过程中除了知识、技法、个人能力上的培养与提升，学生也在活动过程当中建立了良好的友谊，养成了优秀的人际交往习惯。
老师要积极对学生成长中的进步表示肯定和赞扬，同时鼓励家长对自己的孩子表示肯定和赞扬，我们的学生在各种环境中感受创作的快乐，在教师、家长和同学对于自己作品的肯定和赞赏中找到自信心和成就感。
我们每年开展丰富多彩的活动，充分利用一切资源，让孩子们走出教室，感受世界，享受生活，切身实地的感受艺术魅力，创造艺术成果。
我们尊重孩子的生理、心理发展规律，在带领孩子探索知识的同时，带领孩子感受世界的美好，关注孩子的心理健康与养成，推进孩子个人能力的培养，晞望美术教育与家长一同推动孩子的全面发展。
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