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艺术教育不仅仅是一种兴趣。首先要搞清楚什么是“艺术”，怎么学。在少儿美术教育的研究和开发中，在保持儿童主动性的前提下，开展引导式艺术教学。通过艺术创作，可以从认知和思维方式的角度提高孩子的综合能力，进一步提高孩子的创造力水平。下面，妙笔神画儿童美术教育就为大家介绍一下少儿美术教育的原则和目标！
妙笔神画美术课堂有什么不同？内容创新：原创中国传统文化特色内容，妙笔神画课程内容采用50%中国传统文化+50%时代生活双主题，融汇剪纸、泥塑、扎染、皮影、戏曲、民俗、茶艺等丰富传统元素，让孩子在画画中拓展文化视野。
儿童美术教育的加入提醒我们，追求画面的整洁和用线的准确不应该是儿童美术的重点，儿童的绘画水平与其年龄有关。随着观察能力、手眼协调能力和逻辑思维能力的提高。即使没有学美术的孩子，也会不同程度地提高绘画的内容表现力和工整度。孩子能力的发展是前提，只有孩子的能力自然发展到这个阶段，教育才能得到促进。美术教学对不同年龄的孩子有不同的要求，这与儿童成长规律提出的教学要求背道而驰，无异于“托少年”。
创意艺术现在满足了孩子自然发展的需求，但很多所谓的创意艺术课程，也叫手工课程，更适合。这些课程注重材料的多样性和新颖性，非常受孩子们的欢迎，对他们确实有益。但是，缺乏审美规律的课程不应该被称为创意艺术课程。创意艺术课程要让孩子接触到各种审美规律，拓宽他们的专业视野，从而达到艺术学习的目的。
艺术学习不是以“形象”为基础的。现实主义的艺术作品很多，但这只是艺术的一种表现形式，并不是艺术的全部，尤其是儿童艺术，人们习惯于用自己熟悉的标准来评判事物，所以很多人会把自己的艺术作品与现实生活进行比较，认为与现实生活不一致是不对的。这恰恰说明了这些人的审美局限。
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