似乎无论是哪个国家，都非常热衷于比较本国教育和外国教育的差异。当中国学生在PISA国际学生能力评估测试中，完爆全球73个国家和地区后，不服气的丹麦人也让自己的孩子和中国孩子再来了一场比试。

这场比试不仅包括阅读、数学、英语，还有团队合作和创新。长久以来，中国学生都被认为缺乏西方教育中所推崇的“团队合作能力”和“创新能力”。

结果中国学生竟然在团队合作和创新上均获得了压倒性的胜利。这究竟是怎么回事？小新星英语带我们一起来看看这场比赛。

先来了解一下这项测试：PISA（Program for International Student Assessment，国际学生评估项目的缩写）。

这是一项由经济合作与发展组织（OECD）统筹的学生能力国际评估计划，3年进行一次。该测试主要以接近完成基础教育的15岁学生作为调查对象，测试他们能否掌握必要登陆社会必要的知识与技能。考察项目分为3个方面：阅读能力、数学能力和科学能力，被认为是目前世界上最权威的教育评比体制。

在2010年公布的2009年度PISA测试结果中，首次参加PISA的中国上海学生在阅读素养、数学素养和科学素养全部三项评价中均完爆参与测试的全球73个国家和地区，位居世界第一，引起西方世界哗然。

而在2013年公布的2012年度PISA测试结果中（全球共65个国家和地区参与），第二次参加该项目测评的上海学生再次遥遥邻先，将曾经独占鳌头的芬兰也远远甩开。面对中国学生称霸的结果，各国媒体感到了前所未有的压力之余，更多的存在的是不服气的声音。

丹麦是不服气国家中的一个

作为世界上最幸福的国度之一，这个创造安徒生和乐高的童话王国，一直有着被外界称颂的教育理念。

于是，他们要与中国学生重新进行一场比试——

这场比赛选取了两国教育水平相当的两所公立中学，进行公平公正的教育比赛。比赛项目也根据丹麦方面的要求调整为了阅读、数学、团队合作能力、创造力、英语。后三项是丹麦人认为他们比较具有优势的项目。

丹麦电视台为本次竞赛做了一个时长4小时的专题记录片，名为《丹麦9年Z班VS中国初三13班》。

让我们一起回顾这场有趣的比赛！

首先是阅读能力，阅读的文章全是英语的。

测评结果让人有些惊讶，中国学生平均分稍胜于丹麦学生，赢了。

接下来是数学测试。

学生要完成两个数学测试，先是中国版的数学试卷，然后是丹麦版的数学试卷。

这个倒霉的丹麦孩子，打开中国试卷一脸懵逼......啊！考试后他们纷纷开始吐槽“变态”的中国试卷……

中国版的试卷，中国学生平均答对了90%的题，丹麦学生答对了30%的题，成绩是丹麦学生的3倍。

我们仔细的看一下试卷，发现其实题目并不难啊，……

最搞笑的是这位小哥，他义正言辞地说：“我个人觉得，中国人将来有一天会征服世界”......哈哈哈

而事实上，对于丹麦学生，专家们已经把中国试题中最难的一部分题删除了……删除的是那些在丹麦还没有教过的知识……

本来以为至少班里的尖子生会完成的不错，

可是惨败啊！丹麦专家开始找原因了！

他们认为丹麦学生在丹麦版的数学测试中表现会更好，可是结果依然是大比分地胜出！值得注意的是这份丹麦试卷中，其中有25%的丹麦学生答对的题还不到10%......丹麦的教育专家相当惆怅，更感到不可思议，学生学了九年的成果居然会是这样的……

更让人不可思议的是下面几个丹麦女孩的数学答案......

接下来是重头戏了，测试两国学生的团队合作能力和创新能力，到底谁会赢呢？

前面见到的这位丹麦专家又来发表高见了……

下面两位专家比较理性。

他们指出，曾经调查过丹麦学生对于自己团队合作能力的感觉，大家普遍反映自我感觉良好。但究竟结果如何，并没有人做过测试。

这一环节从两国学生中分别挑出两个小组，每组4个学生，在20分钟内用50张白纸和4卷胶带制造一个能容纳小组四个人的独立建筑物。各位专家会在一旁全程观看，以判定各个小组学生之间的合作情况。

通过视频可以看出，中国学生面对任务非常专注，无论是在目标感还是在互相听取意见方面。

再来看看丹麦这边的小组，这个绿衣服的丹麦姑娘一直提出是不是要先计算下纸张，不然做下去就是浪费，但是好像没有人理睬了她的建议。

当然最后的结果显而易见……中国学生再下一城！

这名丹麦专家解释说，中国学生团队表现更好的原因在于中国学生是典型的任务指向型，因为执行任务时高度专注，能够听取别人的意见从而相互促进。相反，丹麦社会更加开放，人们不相信权威，因此学生在团队合作中更想表现自我，不太愿意听从别人的意见。

最有趣的部分来了，测试两国学生的创造力。

节目组在丹麦奥德堡大学创新能力专家的鼎力协助下设置了这个任务：在规定的十分钟内让学生独自在有了两个C的画面上进行创造，考察他们在画里表现出来的思考能力，以及思想的原创性。

多少人和小编一样以为，创新，无疑戳中中国人的要害啊。

丹麦专家虽然认为中国学生的知识面会帮助他们发挥，但依然觉得丹麦学生会更有优势。

丹麦小哥表示中国学生只是上学，然后回家做作业，睡觉，但是丹麦学生有丰富和课余生活和课外活动，可以大胆地发挥想象力。虽然承认自己的观点带有偏见，但还是觉得自己会更强一些。

结果是什么呢，先让我们看看两国学生的画作，首先是中国学生的：

丹麦学生较好的画是这幅：《度假天堂》。

剩下大多都是花朵、蝴蝶一类简单的图像。

还有一些丹麦学生的画作也让专家感到非常意外......他们觉得从中看出丹麦学生的思想很自由，而中国学生比较严肃。

最后的测试结果出乎了所有人的意料：四个专家在全面比对两国学生的作品后评判，中国学生的创新能力要明显高于丹麦学生，尤其是在思维的拓展性，以及对他人现有知识的进一步完善与扩展能力方面，中国学生得分非常高，比丹麦学生高了100%。

这个结果，甚至连小编也感到意外。这让小编也开始反思，中国孩子不会创新、思维局限，这样的说辞我们是否一点也不陌生？有多少来自于媒体的不断灌输和自我暗示？

对此，这个丹麦专家表示极度的担心，认为丹麦人所认为的创新到底是不是错了，什么才是创新，这值得思考。

另一个丹麦专家指出了问题的关键：基础知识是创新的根本和源泉，没有基础知识的创新是无本之源。

从整个节目来看，丹麦初三孩子在有些常识方面真的......让人有点汗颜.....

最后一项是英语能力测试。这一次，丹麦赢了，中国学生不仅在听说上落后丹麦，在理解和语言运用上也输给了丹麦。这在丹麦人的意料之中，因为丹麦和英语国家都是字母文字国家，从思维模式来看是占有先天优势的。

当然这些专家之中，客观的丹麦专家还是占据了大多数，他们普遍对本国的教育提出了反思。

看到这里，你觉得呢？

一场“全世界最幸福国度vs全世界最勤劳国度”初三学生的比拼就此尘埃落定。比赛之前，几乎所有的人，也许还包括中国人，都猜测丹麦也许在团队合作、创新和英语上会比中国要强。然而最后的结果说是意料之外，其实又在情理之中。

比赛的最终结果，让丹麦人很尴尬，中国学生以4:1获胜。丹麦学生在阅读、数学、团队合作、创造力上均败给了中国学生，只在英语上挽回了一些颜面......

小编在这里感叹一句，如果我们在英语上也战胜了他们，我们孩子的竞争力是否就更强了呢？虽然这样的说法有些片面，但也向我们揭示了学习英语对于我们中国孩子登上国际平台，让世界认可中国是多么重要！

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最后的思考

这是否也让你感到有些惊讶？中国学生竟然在创新上赢了外国人。也许看完这场比赛，我们才能对我们的教育做一个公正的评价。

可能所谓的中国教育的较大问题，是教育资源的差异，让我们的孩子承受了西方孩子无法想象的压力。

在丹麦这个童话王国里，社会福利好，生活负担少，教育资源多，竞争压力小。许多西方国家也是如此。

而在中国，巨大的人口压力，快速发展的国家，不平均的教育资源，让社会竞争无比激烈。正如许多人说得，“虽然学习不是唯一的出路，但是不学习对于未来你会少一条出路。”人们似乎永远处在这样的焦虑之中：任何一个阶段不好好学习，你都有被淘汰的可能。

事实上，看完整场比赛，我们发现，中国基础教育实际上为孩子打下了坚实的知识基础，远超包括丹麦在内的西方国家。而这些知识，正是创新所必不可少的根基。当我们还在不断反思中国为何缺少创新人才，为何出不了诺贝尔奖得主的时候，人们已经欣喜地看到在不久前刚刚发射成功的“天宫二号”航空火箭指挥中心里，工程师已是清一色的80、90后。这是一个不断在追赶西方脚步的中国。

可是我们同样感到揪心，为中国孩子在成长拼搏过程中不得不背负的沉重教育负担。这个负担在这场比赛中也一览无余。

我们如何才能卸下这些负担？

我想这是我们教育机构和家庭都应该共同努力思考的问题。欢迎大家和小新星国际教育一起探讨如何快乐学习，让孩子在学习和生活间得到平衡，评论区期待你的精彩评论。