两 会 声 音
上月底，全国政协十三届三次会议在北京闭幕，在此次会议中，全国政协委员、著名演员张凯丽提交“关于推进朗诵艺术普及”的提案受到了广泛关注。
提案中指出应进一步推进朗诵艺术普及、更好发挥其艺术与社会化功能。通过朗诵这种百姓喜闻乐见的形式，把真善美的艺术精神传递给更多观众。
朗诵艺术相较于其他艺术形式来看，对大众的参与门槛相对较低，参与形式也较便捷，且艺术效果较好，近些年来，越来越多地被大众所接受与喜爱。
而且作为一个成熟的艺术门类，朗诵和其他艺术形式一样，是“培根铸魂”的重要载体及途径。
张凯丽接受记者专访时表示，“朗诵不仅发挥着其本身的艺术功能，现今更越来越重要地发挥着其本身所具有的社会功能。”比如，朗诵艺术有助于全民文学素养的提升；有助于促进普通话的推广；有助于中华民族认同感的培养；有助于中小学生语言感知系统的建立等。
朗诵的语言是规范、标准、富于表现力的艺术语言，朗诵学习会使少年儿童的语言表达能力得到显著提高，也有助于树立儿童的自信心，培养儿童的综合艺术素质等。
越来越多的家长正在重视培养孩子的朗诵能力，那么如何在家训练孩子朗诵呢？小优为大家支招啦~
01
激发孩子兴趣
热爱是较好的老师，兴趣是学习的前提。为激发孩子的朗诵兴趣，可以参考采取以下措施：
1. 让孩子认识到朗读的重要性。
2. 家长带头朗诵来打动孩子的心，唤起他们朗诵的欲望。
3.采取激励机制，抓住孩子在朗诵时表现出来的成功之处进行表扬，使其得到成功的喜悦。因为成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它能够使孩子产生好好学习的强烈愿望。
02
扎实的基本功
要把一篇文章朗诵好，首先要把这篇文章读正确，读流利，打好朗读基本功，所以平时家长就要锻炼孩子形成良好的读书习惯。
叶圣陶先生说：“教育是什么?简而言之，就是养成良好的习惯。”读书也不例外，孩子读书时要做到眼到、口到、心到。孩子能达到正确朗诵，也就初步形成了读书能力，那么朗诵达到流利水平也就水到渠成了。
03
必要的技巧练习
很多孩子在朗诵时感情非常投入，但是听了以后却感觉不舒服，为什么呢？究其原因是因为孩子对停顿、轻重音或语调等的安排不当造成的。因此，教孩子进行停顿、重音或语调等朗诵技巧非常有必要。（下面的解说比较专业，家长需要引导和帮助孩子来学习）
停顿的技巧
适当的停顿可以引起听众的注意，一般表示感情的转换，内容的场景转换。从内容上说，有语法停顿、逻辑停顿和结构停顿。
1、形容词比较长，在形容词后需要停顿。如：那好像是一个长剧的/一个短小的/序幕；
2、状语较长时需要停顿；
3、宾语补语较长时，在前面要停顿；
4、主语谓语之间有时要停顿。逻辑停顿是为了突出某一事物，强调特殊含意。
重读的技巧
强调重音指的是为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义而故意说得重一些的音，目的在引起听者注意自己所要强调的某个部分。语句在什么地方该用强调重音并没有固定的规律，而是受说话的环境、内容和感情支配的。
同一句话，重音不同，表达的意思也往往不同。所以，在朗诵时，首先要认真钻研作品，正确理解作者意图，才能较快找到强调重音之所在。
语调的技巧
语调的高低、强弱、抑扬等变化，表达出不同的思想感情。
1、昂上调，声音先低后高。
如“可怜的马蒂尔德，你怎么变成这样了”表示惊讶。
2、降抑调，声音先高后低。
如“那是多么美好的日子啊”表示肯定、感叹。
3、弯曲调，开始和结尾的声音都较低，中间升高一些；或者由高转低再升高。
如“你好，你比谁都好”（本意是你不好）表示言外有意，弦外有音。
4、平直调，声音几乎保持同样高低。
一般情况下，读叙述和说明的语句都用平直调，情绪平稳，感情上没有什么波澜。语调的变化是灵活的，以确切的表达作品的思想感情为准。
04
多听示范录音
孩子能正确、流利地朗诵一篇文章并不难，但要达到有感情，绝不是一件轻而易举的事。因为孩子们的阅历浅，知识面窄，感悟能力差，在没有任何指导的情况下，多数孩子不可能体会到作者所要表达的思想感情，所以也不可能有感情地朗诵。
想让孩子有感情地朗诵的最有效的方法就是多听示范录音、录像。模仿是儿童的天性，范读能让孩子很快入境，有的学生摹仿出来的东西一点不亚于老师的“原汁原味”。孩子模仿久了，就形成了知识的积累，那么朗诵的能力也就逐步形成了。
通过不断练习，相信孩子们都能提高自己的朗诵水平，最终锻炼出富有感情的朗诵！
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