培养孩子的“语言能力”一直是父母和母亲关注的焦点，特别是在非母语人士的英语学习中，这真让父母头疼，虽然许多家长已经让孩子参加英语培训班，但许多宝贝也很困惑：
创造英语环境，尽可能多地给孩子输入纯正英语音频。其实，英语环境的建立并不困难。比如听一首英文儿歌，看一部原版英文动画片等，都是在帮助孩子磨耳朵，给孩子创建英文环境。
“输入”开始的时间越早越好，因为这个方法效仿孩子从小学母语的过程，先听后说。如果孩子年龄稍大，可能会因为听不懂而不愿意听，甚至产生畏难、抵触的情绪。
此外，利用一些零碎时间，例如外出路途中、睡前几分钟，为孩子播放绘本故事，也可以潜移默化的提高孩子语感和发音。
丰富的 “输入”形式其实是一个全方位的听力刺激。即使孩子还不能进行大量的语言输出，但是头脑中所积累的语音正在不知不觉增多。
大量的语言输入将会带动孩子跟读模仿以及说的兴趣，逐步开始学习自然拼读，为下一步的分级阅读做准备。
在这一阶段，如果家长对自己的英语发音不那么自信，替代方法是充分利用学习资源，尽量让孩子模仿纯正发音。例如学习一些简单的英文歌谣，利用英文绘本原版音频，让孩子进行跟读。
从跟读逐渐过渡到通过角色扮演、说唱小比赛等形式鼓励孩子大胆模仿和表演。当然，家长也可以参与其中。
在简单的小游戏中，家长不用担心自己说错或是记不住，这个时候让孩子来帮助或者提醒你，不仅能让气氛更欢乐，还能增强孩子的自信心！
还有一种简单高效的“输入”方法就是英文绘本阅读。低龄儿童的英文绘本简单易懂，画面简洁，色彩鲜亮容易吸引孩子眼球。家长每天利用五到十分钟，在孩子注意力集中时间内，就可完成绘本的观看学习。
自然拼读的学习会帮助孩子一步步掌握复杂结构单词的拼读，获得基础阅读技巧。从开始的慢速指读开始，随着词汇量的增加，逐步延伸到后面的理解阅读，最终达到能将书中情节复述甚至表演出来。
给孩子一定自主选择英文绘本的空间，通过大量、广泛、长期的阅读，全面提高文字理解能力、语言表达能力、灵活的文字组织能力即写作能力，拓宽知识面、丰富想象力。
这时候的亲子阅读，推荐采用家长听孩子朗读的形式。在此过程中，尽量不要使用中文，给孩子一个安全可试错的环境，用鼓励替代批评。
相信各位家长小时候都经历过抄写单词的阶段，枯燥的抄写可不是孩子喜欢的学习方式。
不妨想一些有趣的形式，例如：制作单词卡片，把学到的单词活学活用。如果孩子年龄较小，一起制作字母卡片吧！不仅锻炼了孩子的手部肌肉，还可以练习自然拼读及单词记忆。
设计一些学习游戏小关卡，完成一个阶段学习，可以通过授予小红花、全家人一起欢呼等具有仪式感的奖励形式，激励孩子继续学习，增加孩子信心。
这些“小事”，全都是为了增强孩子对英语学习的兴趣，让孩子觉得英语学习是一件好玩的事情，甚至偶尔忘记“学”的过程。即使家长英语水平一般，也完全可以引导、辅助孩子完成，达到孩子英语启蒙的目的。
优尼贝特国际教育使用美国加州原版英语教材为儿童提供高质量，全方位的英语课程，真正恢复美国小学和幼儿园的教学场景，通过英语在不同领域和不同场景的实际应用，孩子们可以在全英文沉浸式环境中充分提高“听说读写”四种能力。
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